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中山大学深化创新创业教育改革实施方案

  中山大学是由孙中山先生亲手创立,有着一百多年办学传统的综合性重点大学。在本科办学过程中,学校利用人文、社科、理工、医学多学科优势,通过教育部和广东省人民政府共建及国家“211工程”、“985工程”建设,围绕“德才兼备,领袖气质,家国情怀”的人才培养目标,深入开展实践育人工作,提高人才培养质量。

  创新创业教育是中山大学本科人才培养体系的重要组成。多年来,中山大学结合国家和区域经济社会发展需求,开展创新创业教育和创业指导服务工作,建立起大学的创新创业教育理念、文化和基地,形成了具有特色的中山大学创新创业教育体系,并发挥辐射作用。2008年,中山大学获“全国青年创业教育2008年度先进集体”称号,被团中央授予“大学生KAB创业教育基地”;2009年,中山大学成立“创业学院”,获教育部、财政部批准成立了“中山大学本科生创业教育实验区” ,中山大学国家大学科技园被广东省科技厅和共青团广东省委认定为“广东高校毕业生科技创业孵化基地”;2010年,中山大学国家大学科技园被教育部、科技部认定为“高校学生科技创业实习基地”;2012年,中山大学国家大学科技园被广州市中小企业局授予“2011年广州市中小企业创业示范基地”称号;2014年,在中山大学举行“2014年大学生创业指导服务国际学术研讨会”;2015年,教育部“新常态下高等学校创新创业教育问题与挑战”会议在中山大学举行,中山大学参加了“中国高校创新创业教育联盟”,中山大学入选“全国高校实践育人创新创业基地”,等等。

  为全面落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号),我校在现有的创新创业教育工作基础上,深化创新创业教育改革,形成具有特色的创新创业教育体系。具体方案介绍如下:

  通过加强顶层设计,梳理各项实践育人政策,深化创新创业教育改革,形成具有特色的创新创业教育体系,培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,实现我校“德才兼备,领袖气质,家国情怀”的人才培养目标。

  通过开展创新创业教育工作,促使教育工作者不断更新教育观念、改革传统的人才培养模式、教育内容和教学方法,将创新创业人才培养、科学与创新研究、社会综合服务紧密结合,实现从注重一般知识传授向更加重视创新能力和综合素质培养的转变,提高我校人才培养的质量。

  二、思路与措施

  强调创新创业教育 “三融入”,即融入素质教育、融入经济社会、融入国际合作,着力于培养学生 “创新性”、“开拓性”的创新意识和创业精神,不断提高创新精神、创业意识和创新创业能力,从而成为掌握现代知识,具有国际发展视野、全球竞争意识和企业家精神的创新创业型人才。

  通过整合创新创业教育资源,建设一批质量优秀的创新创业教育专门课程群、一批创业教育教材和一批教学实践基地,建设创业基金支持体系和创业孵化基地,形成辐射区域和全国的创新创业教育基地。

  1.将创业教育融入素质教育的开展中。高素质的创新创业型人才必须具备较高的综合能力,学校依托综合性大学学科门类齐全的优势,以兼容并包的文化氛围为基础,开展通识教育,注重学生人文素质和科学精神的共生培养,为造就创新创业型人才打下厚实的基础。

  2.将创业教育融入经济社会发展中。学校抓住区域经济发展的优势,结合广东中小企业为数众多、民营企业经济实力雄厚的特点,推进“校友企业家进校园”等工作,营造浓厚的创新创业氛围和企业家文化,推动学生提前接触社会、了解企业、感受经济发展对创业者的要求,及早形成职业生涯规划。

  3.将创业教育融入国际合作办学的过程中。发挥毗邻海外的优势,在创新创业教育方面,学校与美国百森商学院、英国牛津大学等四十余所著名高等院校开展合作,促进学生形成良好的国际视野与全球眼光。

  三、组织和分工

  1.成立中山大学实践育人创新创业教育工作领导小组

  学校将成立创新创业教育工作领导小组,由校长担任组长,分管人才培养的校领导任副组长,教务处、创业学院、就业指导中心、校团委、科技园、科学研究院等单位的相关负责人为成员。

  领导小组负责实践育人创新创业教育基地的统筹规划、政策制定、经费保障和监督管理等。各相关单位在领导小组的指导下,在各自的业务范围内积极开展创新创业教育基地的建设工作。主要分工如下:

  (1)教务处负责制定全校的创新创业教育方案。通过修订人才培养方案,明确创新创业教育目标,完善创新创业教育课程体系;推进协同育人工作,建立多样化的合作培养新机制;开展创新创业教育管理改革,建立个性化培养教学管理制度,建立创新创业学分积累与转换制度,改革学生学业考核评价办法;开展大学生创新创业训练计划、学生竞赛项目等创新创业类项目;加强师资培训,提升教师创新创业教育教学能力。

  (2)创业学院负责建设一批质量优秀的创新创业教育专门课程群、组织创新创业教材建设、开展创新创业精英实验教育、创新创业教育师资队伍建设、开展创新创业教育研究等。加强《创业黄埔班》高层次创新创业人才培养试点的基础上,加大面向全校学生进行创新创业类通识教育的力度。

  (3)就业指导中心负责统筹全校就业创业工作,提供创业咨询和服务。与创业学院、校友会、科技园等部门合作,通过整合各方优势资源,为我校学生创新创业提供全方位指导和支持。

  (4)校团委负责大学生创业活动平台建设,组织各类创新创业实践活动,组织学生积极参与团中央牵头的“创青春”全国大学生创业大赛和 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、教育部牵头的“中国互联网+大学生创新创业竞赛”、科技部牵头的“中国创新创业大赛”、 “赢在中大”等传统创业大赛以及其他相关竞赛和学术活动。营造蓬勃高涨的创新创业校园文化氛围;

  (5)科技园(创业园)负责为学生提供创业实践实战平台、建立创业苗圃、推动优秀创业项目孵化,为有意创业的学生提供资金、场地、工商注册、税务登记等创业服务。

  (6)财务与国资管理处负责做好国家、地方和学校对创新创业教育及实践活动经费的管理工作,为此项工作的整体推进提供保障。

  (7)科学研究院负责完善和健全学校鼓励成果转化的知识产权开发和应用体系,加快各个学院科研成果向创业项目落地转化的力度,与校产业集团合作,充分利用国家大学科技园建立面对大学生的创业孵化基地。

  2.成立中山大学创新创业教育专家指导委员会

  学校将成立中山大学创新创业教育专家指导委员会,由各办学学院、教务处、就业指导中心、团委、科技园等单位的创新创业教育专家担任委员。

  委员会的主要职责是规划创新创业教育具体实施方案,完善创新创业课程体系,制定创新创业项目支持政策,教材编写,师资培训,创新创业教育改革研究,提供创业指导、咨询和服务等。

  四、实施计划

  根据教育部关于深化创新创业教育改革的工作要求,我校将在“融入素质教育、融入经济社会、融入国际合作”的“三融合”发展思路指导下,结合学校的具体情况,整合资源,创新机制,深化创新创业教育改革。具体计划如下:

  1.点面结合,建立健全我校创新创业教育课程体系

  我校将以“点面结合,普及性教育和精英式教育有机融合”的思路建立创新创业教育课程体系。

  在普及性教育方面,面向全体学生开发开设关于创新研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课,培养学生“创新性”、“开拓性”的创新创业精神,构建创业所需知识结构,完善学生综合素质。在我校本科专业人才培养方案修订中充分体现创业教育的元素,在公共必修课领域,将原来的就业指导课程(1学分,18学时)提升为就业创业指导课程(2学分,36学时);在公共选修课领域,目前已面向全校开设了创业教育类通识课程,包括创业基础、商业计划书撰写与项目策划、新创企业法律专题、税务筹划与新创企业经营等多门创新创业类通识教育课,并将加大建设力度,在原有的通识教育四大模块基础上,设立创新创业核心通识独立模块,侧重于培养学生创业意识,构建创业所需知识结构,完善学生综合素质。同时,挖掘和充实各专业课程的创新创业教育资源,在传授专业知识过程中加强创新创业教育,促进专业教育与创新创业教育有机融合。

  在精英式教育方面,我校在2009年11月成立了“中山大学创业学院”,以“工商管理”专业为依托,以辅修/双专业/双学位专业修读模式,每年面向全校招收30-60名有志于创办企业的学生修读,符合学位授予条件者,可授予管理学学士学位。我校将进一步探索开展创新创业的精英实验教育,全力打造在全国具有深远影响力的、复合型、创新型并具有高度民族社会责任感的创新创业领军人才培养基地。

  同时,我校将加快创新创业教育优质课程信息化建设,对已较为成熟的创新创业课程资源进行整合升级,围绕教育部关于《普通本科学校创业教育教学基本要求》的通知精神,面向中山大学全体学生 “创业基础”通识教育核心课和慕课课程,逐步建立一批优秀的创新创业类优秀Moocs课程、视频案例公开课等在线开放课程,并建立相适应的在线开放课程学习认证和学分认定制度。

  此外,配合各类创新创业教育课程建设,我校将加强创新创业教材建设工作,组织学科带头人、行业企业优秀人才,联合编写具有科学性、先进性、适用性的创新创业教育重点教材。

  2.深入推进协同育人,促进人才培养与经济社会发展、创业就业需求紧密对接

  我校将优化专业布局,夯实与国家及广东省经济社会发展紧密结合、注重行业应用的本科专业教育体系。同时,探索校企协同育人培养模式,通过“中山大学卓越人才教育计划”培养有完备的知识结构和深厚文化底蕴,能以应用研究的思维应对经济建设和社会发展的现实问题,具备较强综合能力的行业应用领域领军人才。依托特色专业及其支撑体系建设,为行业领域的拔尖创新人才培养提供有力保障。发挥毗邻海外的优势,引入国际优秀教育资源,开展多种形式、机制创新的联合培养项目。

  通过探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制,积极吸引社会资源和国外优质教育资源投入创新创业人才培养。

  3.强化各类创新创业实践活动

  我校将进一步完善已有的实践教学体系,广泛搭建实习实训平台,加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心建设,特别是促进各平台间的资源共享,并向全体在校学生开放。

  建设一批大学生校外实践教育基地、创业示范基地、科技创业实习基地,作为我校创新创业教育实践平台。

  深入实施大学生创新创业训练计划,以“调动学生学习主动性和积极性,激发学生创新意识、创新思维,实践创新能力和在创新基础上的创业能力,培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才”为目标,在实施过程中坚持“兴趣驱动,自主实施,重在过程”的原则,扩大项目覆盖面,促进创新训练项目成果落地,向创业实践项目转化。

  打造精品创业活动,积极参加各类创新创业竞赛。我校自2008年至今已经连续成功举办6届 “赢在中大”创业技能与策划大赛。为进一步推动创业大赛的成果转化,大赛的获奖团队和优秀项目可获得创业基金。在举办创业竞赛的基础上,我校还积极组织学生参与团中央主举办的“挑战杯”大赛、“花旗杯”金融软件科技应用大赛等全国性创业比赛。

  升级大学生创新创业协会、创业俱乐部等学生社团,举办创新创业讲座论坛,开展创新创业实践。

  4.改革教学管理制度

  我校将根据新修订人才培养方案,设置合理的创新创业学分和学分转换制度,探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分,将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。

  为有意愿有潜质的学生制定创新创业能力培养计划,建立创新创业档案和“第二成绩单”制度,客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。

  结合现有的大类培养和辅修/双专业/双学位制度,依托创业学院“黄埔班”,实施创新创业实验教育。

  结合试点学院全面学分制的探索,实施弹性学制,允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。

  设立创新创业奖学金,并在现有相关评优评先项目中拿出一定比例用于表彰优秀创新创业的学生。

  5.改革教学方法和考核方式

  在全校范围内进一步推广启发式、讨论式、参与式教学,推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学,注重培养学生的批判性和创造性思维,激发创新创业灵感。

  制定创新创业教育教学计划,改革教学方法,引入案例教学、互动教学、情景仿真教学、商业模拟等教学方法,实现课程体系与相关技能平台、创业实践平台的相互支撑。

  强化实践教学环节,通过开展创业家授课、创业沙盘演练、竞争模拟等知识整合和实践预言活动,增强学生对创新创业活动的感性认识,提升和培养学生对创新创业项目市场对接的兴趣。

  运用大数据技术,掌握不同学生学习需求和规律,为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。

  改革考试考核内容和方式,注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力,探索非标准答案考试。

  6.提升教师创新创业教育教学能力

  加强创业导师队伍建设,建立创新创业导师库,聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等行业优秀人才担任创业导师,并制定相应的管理制度规范,建设与创新创业教育要求相适应的、专兼相结合的高素质创新创业教育师资队伍。

  加强教师创新创业教育教学能力培训,将提高教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、教学技能提升培训等教师培训的重要内容。在已有的基础上将教师创新创业教育教学能力的培训纳入 “教师发展中心”的业务工作常态性开展。

  7.提升学生创新创业孵化服务

  我校依托“中山大学国家大学科技园”为建设基地,设立了面向各高校学生、开放式的“中山大学科技园大学生科技创业实习基地”和“中山大学大学生创业园”。

  科技园以开放办苗圃为宗旨,以多层面、多环节培育为手段,实行租金减免、免费提供基本办公设施和配套设施等扶持政策,提供一系列创新创业服务。通过整合学校、政府及社会各方资源,中大科技园逐步形成了创业教育培训、创业大赛、实习实训、创业项目(团队)入园孵化的大学生创新创业培育链。科技园将进一步健全信息服务,完善大学生创业服务网站,为学生实时提供国家政策、市场动向等信息;做好创业项目对接、知识产权交易等服务,帮助学生识别创业机会、捕捉创业商机;充分发挥学科专业优势和创业园的政策研究实力,为创业大学生提供国家和地方有关法律、工商、税务、财务、人事代理、管理咨询、项目推荐、项目融资等方面的创业咨询和服务;开展关于国家创新创业新政策、互联网+等新型产业机遇和专项创业技能等方面的培训,协助开发新型技术与创业项目等专业服务;改善办公环境条件,积极参加教育部和科技部开展的各类年度“大学生科技创业实习基地”的申报工作,落实相关的支持性配套条件;整合各方优势资源,充分利用和依托中山大学国家大学生科技园、各校区的产业园、产学研基地等现有条件,建设多层次的大学生创业园、孵化器以及创新加速器基地;动员社会相关基金和政府各方力量,发起设立大学生创新创业引导基金、天使资金、风险投资基金等资助项目,建立健全学校各类创业基金的使用机制和退出机制,重点扶持优秀大学生创业孵化和加速;吸引境内外有益的社会资本广泛投资大学生创新创业事业,创造良好的创新创业教育氛围。

  8.建设创新创业校园文化氛围

  通过举办讲座、论坛、沙龙等创新创业主题活动,宣传创新创业教育的必要性、重要性。总结推广优秀经验和做法,树立学生创新创业成功典型。

  五、特色建设

  1.立足本土,接轨国际

  学校优化专业布局,夯实与国家及地方经济社会发展紧密结合、注重行业应用的本科专业教育体系。全校123个本科专业中有电子工程、计算机类、自动化、机械工程、经济、管理、外语、会计、市场营销和新闻类应用学科的专业63个,占比近51%;其在校本科生超过13000人,占比近41%。

  学校依托特色专业及其支撑体系建设,为行业领域的拔尖创新人才培养提供有力保障。经过多年努力实践,中山大学在应用学科领域建成13个国家特色专业、16个省级特色专业、8个省级重点专业;推动佛山、深圳、东莞、顺德、惠州、珠海、湛江、花都、南沙等地方研究院的建设,通过产学研的协同合作,输送了一批以“专业基础扎实、综合素质突出、发展潜力充足”为主要特点的高端应用型人才。

  在创新创业课程设计上,将力求与国际创新创业教育的充分接轨,与中国创业机会及国情的密切结合,全方位突出企业教育家教学团队的实践内容、创业导师制的设计与创业引导。课程内容注重创业与实践,实现与市场无缝隙对接。

  通过引导本校学生“走出去”、建立中外合作办学学院、引进境外优质资源及先进理念、实施面向境外生源的国际培养项目等多种手段,提高学校教学及科研的国际合作与交流水平,实现学校与世界一流大学接轨,拓宽学生国际视野和全球眼光。

  2.注重实践,改革创新

  我校于2009年成立了“中山大学创业学院”, 以辅修/双专业/双学位专业开办黄埔班,开展创新创业实验教育。经过六年的培育,创业黄埔班目前已经举办六期,共招收学生人数300余人。创业黄埔班的教学按精英教育模式,以创业实践为导向,从包括创业环境、理论与实务、实训与实践和毕业设计这四个模块来构建创业课程体系。在整体课程设计中,实践类的课程学分和学时占有三分之一以上,包括拓展、企业实习、企业委托项目、创新创业实践、创业计划和商业竞赛、毕业设计等多环节的内容。与传统的以学期为单位进行教学计划不同,创业学院将毕业设计、商业竞赛与商业计划书写作、企业委托专项创业实践与学习、创业投资与创业家讲座等四门课程设置为横跨整个学习阶段的课程,让学生在两年的学习过程中,充分学习以及和导师进行交流,注重学生实践环节的落实和质量。

  在导师配备上,学院采取三导师制,推动理论与实践相互交锋。学院致力于整合校内资源,大力培养符合创新型国家社会与经济发展需要的创业者与机会识别者。秉承打造商界黄埔的宗旨,按照三导师制指导学生进行学习:校内导师,负责创业知识与技能学习;校外导师,负责创业实习和传授毕业的创业实践经验;专业导师,负责技术研发和创新指导。

  在学习环境下,学院达到了软硬件兼备的水平。为了给学生较好的学习环境和讨论空间,创业学院创新性的开设了独立的多媒体课室、企业家圆桌会议室、企业竞争模拟实验室、沙盘模拟实验室等先进的设备;同时,配备丰富的创业图像、文字阅览室,丰富学生的课外阅读量。此外,为了保障学生有充足的学习空间,学院老师还主动为学生提供自己的办公场所,让学生能够在优越的环境中学习创新。

  目前,创业学院已初步形成了以创新型、冒险型、主动开拓型和实战型等分类特征的创业人才培养特色,成为学校“本科生创业教育实验区”的教学示范基地,在全国本科生创业教育中独具特色。在深化创新创业教育改革中,学院将发挥“教学示范基地”的作用,建设教学资源,发挥教育特色辐射作用。

  3.精英教育与大众教育相结合

  创业学院的创业黄埔班以精英教育为主。同时,学校面向全体学生设立创新创业核心通识独立模块,并组织一系列的创新创业实践活动、比培养学生的创新精神、创业意识,提高创业能力。

  4.建立体系化的创新创业教育模式

  根据国家对创新型人才培养和对高校创业教育开展的要求,多层次、系统全面地整合学校内外资源,我校建立了以创业课程为基础,以创业活动、创业比赛、创业社团、创业基地、创业研究多位一体的体系化创业教育模式。

  经过3-5年的建设,我校将建立起以创新创业课程为基础,以创新创业活动、创新创业比赛、创新创业服务社团、创新创业基地、创业项目孵化苗圃、创新创业教育研究多位一体的体系化、专业化、社会化的实践育人创新创业教育模式,成为辐射区域和全国的创新创业教育基地。